Creando comunidades de aprendizaje en la universidad. una pr

Creando comunidades de aprendizaje en la universidad. una pr.

Editorial:
MORATA
Año de edición:
Materia
Educacion pedagogia
ISBN:
978-84-18381-00-3
Páginas:
294
Colección:
FONDO
22,20 €
IVA incluido
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Este libro parte de la necesidad de que los profesores sientan su responsabilidad

social como agentes de cambio hacia una sociedad más justa y más respetuosa

con el ser humano y su entorno.



Configurar un contexto que promueva un aprendizaje de transformación en las

aulas de educación superior requiere reflexionar y comprender lo que implica

crecer, aprender y enseñar en una sociedad compleja como la actual.



Es posible que un profesor universitario decida ser un profesional de la educación

con un alto nivel de ?presencia? y ?consciencia?, tener pasión por lo que hace y

ser capaz de comprometerse en conocerse a sí mismo, e intentar ayudar a que

otros se conozcan. Todo ello es importante, pero también reconocer que, para ser

un profesor universitario excelente, además de aprender mucho sobre lo que se

quiere enseñar, requiere aprender sobre el ser humano y su forma de aprender, sin

descuidar la influencia que en el ser en crecimiento tienen los contextos.



A lo largo del libro se aportan herramientas que invitan a la reflexión y a revisar las

creencias que pueden estar impidiendo que el diseño y desarrollo de la actividad

docente respeten el principio de inclusión y aprendizaje significativo para la

transferencia.



Es una constante en este libro el reconocimiento la obra de Bruner y las implicaciones

de su psicología cultural en la educación, resaltando la idea de que no se puede

entender la actividad mental a no ser que se tenga en cuenta el contexto cultural

y los recursos que le dan a la mente forma y potencialidad de desarrollo. El profesor

debe reconocer que las nuevas generaciones no solo deben aprender a gestionar

grandes cantidades de información y a moverse en un mundo tecnológico

de grandes cambios, sino a aprender a tener un concepto de sí mismo como

ciudadano del mundo al mismo tiempo que ha de respetar su identidad local.



Se espera que la lectura de este libro facilite que los profesores entiendan la

importancia de crear y participar en comunidades de aprendizaje profundo,

comunidades en la que se reconozca la importancia de que los aprendices

hagan una reflexión mutua sobre aquello que quieren aprender. La reflexión crítica

con otros es necesaria si se quiere contribuir a que las cosas mejoren. Cuando

los profesores forman parte de una comunidad de aprendizaje orientada a la

transformación pueden reflexionar sobre sus experiencias vividas con otros que,

como ellos, están buscando nuevas formas de hacerse docentes que permitan

avanzar en la equidad y la excelencia en el aprendizaje.